نمونه سوالات ضمن خدمت آسیب شناسی مشکلات خانوادگی

8 Mar 2019

سوالات ضمن خدمت آسیب شناسی خانواده

مجموعه ای بسیار کامل حاوی محتوای متنی ( منابع آزمون ) , سوالات واقعی و نمونه سوالات ضمن خدمت آسیب شناسی خانواده را برای همکاران متقاضی فراهم آورده ایم که با کلیک روی لینک زیر میتوانید آن را دریافت نمایید.

دانلود سوالات

دانلود نمونه سوال ضمن خدمت آسیب شناسی خانواده با فرمت و پی دی اف و آپدیت روزانه منابع آزمون کاملترین فایل در مورد نمونه سوال ضمن خدمت آسیب شناسی خانواده جزوه کامل به همراه نمونه سوال ضمن خدمت آسیب شناسی خانواده این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان آموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون نمونه سوال ضمن خدمت آسیب شناسی خانواده  می باشد.سوالات  آسیب شناسی خانواده آن زیر می باشد

محتویات مجموعه منابع و نمونه سوال آسیب شناسی خانواده

محتویات بسته نمونه آسیب شناسی خانواده نکته مهم قبل از خرید : برای دریافت آپدیت سوالات ایمیل معتبر وارد کنید   نکته مهم قبل از خرید : برای دریافت آپدیت سوالات ایمیل معتبر وارد کنید   بصورت کامل کامل و آپدیت سوالات پرتکرار این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت آزمون می باشد. این مجموعه دارای سوالات تستی فراوان مطابق با مواد ازمون آسیب شناسی خانواده می باشد. و همچنین از جزوات تخصصی ویژه ازمونآسیب شناسی خانواده  آن برخوردار است+جزوه تخصصی ازمون این بسته دقیقا براساس منابع ازمون آسیب شناسی خانواده شده است. قابل توجه کسانی که این مجموعه را خریداری و دانلود کرده اند.

راهنمای خرید

برای خرید انلاین ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید. 

دانلود سوالات

Comment →

سوالات و منابع آزمون ضمن خدمت تفکر حل مساله

8 Mar 2019

سوالات ضمن خدمت تفکر حل مساله

با همکاری سایت ضمن خدمت فرهخنگیان ایران زمین یک مجموعه دانلودی با فرمت پی دی اف و حاوی منابع آزمون و نمونه سوالات ضمن خدمت نفکر حل مساله را تدارک دیده ایم که میتوانید با کلیک روی دکمه و لینک زیر آن را مشاهده و دانلود نمایید.

دانلود سوالات

کاملترین فایل در مورد دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تفکر حل مسئله جزوه کامل به همراه دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تفکر حل مسئله این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان آموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت تفکر حل مسئله می باشد.

محتویات بسته دانلودی دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تفکر حل مسئله

محتویات بسته دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت دانش آموز مستعد : ۱.نمونه سوالات شماره ۱  با ۲۰ سوال با جواب     . ممکن است بعضی سوالات تکراری باشد این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت تفکر حل مسئله می باشد. این مجموعه دارای سوالات تستی فراوان مطابق با مواد ازمون ضمن خدمت تفکر حل مسئله می باشد. و همچنین از جزوات تخصصی ویژه ازمون ضمن خدمت تفکر حل مسئله آن برخوردار است+جزوه تخصصی ازمون این بسته دقیقا براساس منابع ازمون ضمن خدمت تفکر حل مسئله طبقه بندی شده است. قابل توجه کسانی که این مجموعه را خریداری و دانلود کرده اند:

راهنمای خرید :

 برای خرید انلاین ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی خرید کلیک نمائید.

دانلود سوالات

Comment →

نمونه سوالات آزمون ضمن خدمت شناسایی و هدایت دانش آموز مستعد

8 Mar 2019

سوالات ضمن خدمت شناسایی دانش آموز مستعد

مجموعه ای با فرمت پی دی اف و حاوی منابع آزمون و نمونه سوالات ضمن خدمت شناسایی دانش آموز مستعد را برای همکاران عزیز تدارک دیده ایم و امیدواریم این بسته که به همت سایت ضمن خدمت فرهنگیان ایران زمین آماده شده است مورد استفاده و استفاده شما قرار گیرد.

دانلود سوالات

کاملترین فایل در مورد دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت دانش آموز مستعد جزوه کامل به همراه دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت دانش آموز مستعد این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان آموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت دانش آموز مستعد می باشد.

دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت شناسایی و هدایت دانش آموز مستعد

محتویات بسته دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت دانش آموز مستعد :

۱.نمونه سوالات ضمن خدمت شناسایی و هدایت دانش آموز مستعد شماره ۱  با ۳۰ سوال با جواب ۱.نمونه سوالات شماره ۲ ۲.نمونه محتوی آموزشی شماره ۱ ۳.نمونه محتوی آموزشی شماره ۲ ۴.نمونه محتوی آموزشی شماره ۳ ۵.نمونه محتوی آموزشی شماره ۴ ۶.نمونه محتوی آموزشی شماره ۵   . ممکن است بعضی سوالات تکراری باشد این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت دانش آموز مستعد می باشد. این مجموعه دارای سوالات تستی فراوان مطابق با مواد ازمون ضمن خدمت دانش آموز مستعد می باشد. و همچنین از جزوات تخصصی ویژه ازمون ضمن خدمت دانش آموز مستعد آن برخوردار است+جزوه تخصصی ازمون این بسته دقیقا براساس منابع ازمون ضمن خدمت دانش آموز مستعد طبقه بندی شده است. قابل توجه کسانی که این مجموعه را خریداری و دانلود کرده اند:

  راهنمای خرید :

 برای خرید انلاین ابتدا بر روی لینک خرید بالا (دکمه سبز رنگ) کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید آنلاین شوید .درصفحه خرید آنلاین نام و نام خانوادگی ، شماره موبایل و ایمیل خود را وارد کنید .و بر روی دانلود کلیک نمائید.

دانلود سوالات

Comment →

نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های تربیت فرزند و مدیریت خانواده

1 Mar 2019

نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده

ما رسالتی بس بزرگ برای خودمان تعریف کرده ایم , تا جایی که ممکن است سعی داریم بار آموزش ها و پژوهش های اضافی را از روی دوش همکاران فرهنگی برداریم چرا که معتقدیم بدین جهت معلمان زمان بیشتری برای بهبود متد های آموزشی خودشان خواهند داشت . تهیه و انتشا منابع آزمون و نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و خانواده , سوالبات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محویت خانواده و ... تنها بخشی کوچک از فعالیت های بانک فایل معلمان در راستای عمل به رسالت خود است .

این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جزوه کامل به همراه دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی جهت استفاده تمامی کارمندان آموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی می باشد.دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی آن زیر می باشد:

نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی

• کاملترین فایل در مورد نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی
• جزوه کامل به همراه نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی

این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی می باشد نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی زیر می باشد:

محتویات بسته دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی:

نمونه سوالات شماره ۱ با ۷۰ سوال با جواب

1. نمونه سوالات شماره ۲ با ۴۰ سوال با جواب
2. جزوه آموزشی طراحی آموزشی با ۲۹ صفحه
3. برای دریافت آپدیت نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی حتما عضو سایت شوید

این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی می باشد.

این مجموعه دارای سوالات تستی فراوان مطابق با مواد ازمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی می باشد.

و همچنین از جزوات تخصصی ویژه ازمون تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی برخوردار است+جزوه تخصصی ازمون

این بسته دقیقا براساس منابع ازمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی طبقه بندی شده است

این بسته با توجه به مواد آزمون ضمن خدمت فرهنگیان تهیه شده و کمک بسزایی به شما در زمینه قبولی در این آزمون می نماید.شما با مطالعه این مجموعه نیاز به خرید و مطالعه هیچگونه کتاب و نمونه سوال دیگری نخواهید داشت.

این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان اموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی در سایت می باشد.

این مجموعه دارای سوالات تستی فراوان مطابق با مواد ازمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی می باشد.

منابع آزمون و سوالات ضمن خدمت شیوه های تربیت فرزند

و همچنین از جزوات تخصصی ویژه ازمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی آن برخوردار است+جزوه تخصصی ازمون این بسته دقیقا براساس منابع ازمون ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویکرد اسلامی طبقه بندی شده است

لازم به ذکر است که این بسته بر اساس تجربیات اساتید فرهیخته اموزش و پرورش و همچنین تیم جمع اوری سوالات سایت جمع آوری شده و کسانی که در دوره های قبل از بسته های ما استفاده کرده اند از میزان نزدیکی منابع ارائه شده توسط ما به مواد آزمون شگفت زده شده اند.

این بسته با توجه به مواد آزمون ضمن خدمت فرهنگیان تهیه شده و کمک بسزایی به شما در زمینه قبولی در این آزمون می نماید.

شما با مطالعه این مجموعه نیاز به خرید و مطالعه هیچگونه کتاب و نمونه سوال دیگری نخواهید داشت.

محتویات بسته:

نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویكرد اسلامی با دقت کامل و آپدیت روزانه منابع آزمون و سوالات پرتکرار قبولی 100درصد را ما تضمین میکنیم.

• کاملترین فایل در مورد دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویكرد اسلامی

• جزوه کامل به همراه دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت تربیت فرزند و مدیریت خانواده با رویكرد اسلامی

سایت فعالیت های بانک فایل معلمان :

بانک فایل معلمان بجر تهیه منابع آزمون های ضمن خدمت تقریبا در زمینه تهیه همه فایل های پژوهشی و کمک آموزشی مورد نیاز معلمان با افتخار فعالیت میکند از قبیل تهیه نمونه های اقدام پژوهی - تهیه نمونه های درس پژوهی - تدوین طرح جابر , طرح کرامت , پژوهش روایی , برنامه سالانه تدبیر و برنامه سالانه تعالی و تقویم اجرایی مدارس , تهیه فایل های پژوهشی جشنواره خوارزمی و .. از اهم فعالیت های انک فایل معلمان میباشند.

Comment →

سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی

9 Dec 2018

سوالات ضمن خدمت سبک زندگی

با توجه به اعلام شروع دوره سبک زندگی دینی قرآنی ما یک بسته دانلودی حاوی منابع و نمونه سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی را برای شما تدارک دیده ایم تا بتوانید از همه استان ها و شهرستان های کشور از طریق اینترنت آن را مشاهده , دانلود و برای موفقیت در آزمون ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی مورد استفاده قرار دهید.

مجموعه سوالات ضمن خدمت سبک زندگی توسط دپارتمان تخصصی ضمن خدمت در بانک فایل معلمان با همکاری پژوهشسرای فرهنگیان تهران تدوین و آماده شده است . در این آزمون بصورت مستقیم 15 نفر از همکاران ما هم ثبت نام کرده اند که در اولین ساعات آزمون بتوانیم سوالات آزمون واقعی سبک زندگی دینی قرآنی را برای استفاده همکاران سراسر کشور استخراج کرده و در اختیارشان بگذاریم .

سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی

همکاران فرهنگی عزیز همینک جهت دانلود منابع و سوالات ضمن خدمت سبک زندگی مبتنی بر آموزه های دینی قرآنی جزء 30 قرآن کریم بر روی لینک و عبارت دانلود در ادامه کلیک نمایید.

خاطر نشان میگردد که این مجموعه سوالات بصورت پی دی اف مبتنی بر متن طراحی شده است و قابل جستجو میباشد.

نحوه دانلود مستقیم و بصورت آنلاین

طراحی سیستم ما نه بر مبنای اپلیکیشن که بر اساس تهیه و تایپ فایل بصورت پی دی اف و ورد میباشد . بدین جهت هم دانلود آن سریعتر بوده و هم بعد از دانلود سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی شما نیازی به نصب و .. نخواهید داشت و میتوانید براحتی آن را مورد استفاده قرار دهید.

جهت دانلود سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرانی ابتدا روی دکمه دانلود در ادامه کلیک کرده و در صفحه باز شده مراحل دانلود را تا دریافت فایل ادامه دهید.

جهت دانلود کلیک کنید

فرهنگ اسلامی و سبک زندگی:

در فرهنگ اسلامی، تأکید فراوان شده است که مؤمنان با بهترین صورت با هم رو به رو شوند و با بهترین القاب همدیگر را صدا بزنند. بدیهی است که این مسئله، میان زن و شوهر از تأکید بیشتری برخوردار خواهد بود.

۱. مشورت کردن با یک دیگر

هر یک از زن و شوهر، باید در کانون خانواده، جایگاه شایسته ی دیگری را در نظر بگیرد و در تصمیم گیری ها و اقدامات خانوادگی، نظر او را جویا شود و پس از مشورت با یک دیگر تصمیم مشترک را اتخاذ کند. هر یک از زن و شوهر باید به این نکته توجه کند که طرف دیگر نیز عضو اصلی این خانواده است و حقوق اساسی خاصی در این باره دارد. به گفته ی پروین اعتصامی:

وظیفه زن و مرد ای حکیم دانی چیست؟               یکی است کشتی و آن دیگری است کشتیبان

یعنی از آن جهت که در بیشتر زنان عاطفه قوی تر است و ممکن است در اتخاذ تصمیم های مهم، مقهور بعضی عوامل شوند، اما این بدان معنا نیست که نباید با زنان مشورت کرد. بلکه بایستی در همه حال اهل خانه روحیه مشورت کردن را داشته باشند و به این نکته ملتفت باشند که تصمیم و نظر جمعی بر نظر فردی ارجحیت دارد.

2- مدارا و همراهی با خانواده

نباید در خانه ای مرد سالاری یا زن سالاری وجود داشته باشد. البته حتی المقدور جانب همسر را داشتن و مدارا با اهل خانه مورد تأکید اسلام است.

هر مسلمانی عقد ازدواجش مطابق مقررات اسلام است. مرد مسلمانی که با زنی مسلمان ازدواج می کند، قبول می کند که مطابق دستور اسلام، با زنش رفتار نماید و زن را امانت خدا بداند. به علاوه چون زن ضعیف تر از مرد است، شوهر باید همواره جانب او را رعایت کند. اسلام نیز چنین دستور داده است؛ بنابراین مردی که غذای دل خواه خود را بر همسرش تحمیل کند، در واقع نفاق ورزیده و عملش با زبان و نیتش مخالف است.

3- کوتاهی در سپاس و تشکر:

سپاسگزاری و تشکر نکردن زن از شوهر، یا شوهر از زن، یکی از عوامل تنش زاست در کانون گرم خانواده است. اساساً سپاسگزاری و تشکر کردن، زمینه ی تشویق و موجب ازدیاد لطف و محبت طرفین است.

جهت دانلود کلیک کنید

پیامبر اکرم(ص) فرمود:
«لاینظر الله الی امرئه لا تشکر لزوجها؛ خدا به زنی که از زحمات شوهرش تشکر نکند، نظر نمی افکند.»

با توجه به لزوم تشکر زن از زحمات شوهر، شوهر نیز باید از تلاش و کوشش بی دریغ همسرش سپاس گزاری و تشکر نماید.

دانلود سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی

4- تکریم و احترام یکدیگر:

حفظ حریم و رعایت احترام یک دیگر، امری ضروری در زندگی خانوادگی است و رعایت نکردن و نادیده انگاشتن آن، موجب تنش زایی می گردد.

به این نکته نیز باید توجه داشت که هر کس دیگران را تکریم کند، در حقیقت به تکریم خود پرداخته است. زن امانت الهی است و باید با خوش بینی با او برخورد کرد و حرمت وی را نگاه داشت.

محورهای اساسی سبک زندگی پیامبر(ص)

به همکارانی که در آزمون ضمن خدمت سبک زندگی ثبت نام کرده اند  توصیه میشود در صورت امکانسبک زندگی پیامبر اسلام را هم مطالعه نمایید.  احتمال زیادی مبنی بر طرح سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی از این مباحث هم وجود دارد. بیان 100 خصلت از خصوصیات رفتاری پیامبر اکرم(ص) است که بازگوکننده بخشی از سلوک فردی و اجتماعی و سبک زندگی آن حضرت می‌باشد. بی‌شک تأسی به سیره و سنت آن حضرت براساس آیه‌‌کریمه «و لکم فی رسول‌الله اسوه حسنه» (الاحزاب آیه 21)و از جمله آنچه در این مطلب به آن اشاره شده، راهگشای مشکلات و مسائل مبتلا به جامعه مسلمانان خواهد بود.

تعدادی از سوالات بالقوه در آزمون ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی بر اساس آموزه های سبک زندگی پیامبر اسلام

از سبک زندگی سول خدا ممکن است در طرح سوالات سبک زندگی دینی قرآنی بسیار مورد استفاده قرار گیرد . تعدادی از سوالات بالقوه

1. هنگام راه رفتن با آرامی و وقار راه می رفت
2. در راه رفتن قدم ها را بر زمین نمی کشید.
3. نگاهش پیوسته به زیر افتاده و بر زمین دوخته بود.
4. هرکه را می دید مبادرت به سلام می کرد و کسی در سلام بر او سبقت نگرفت.
5. وقتی با کسی دست می داد دست خود را زودتر از دست او بیرون نمی کشید.
6. با مردم چنان معاشرت می کرد که هرکس گمان می کرد عزیزترین فرد نزد آن حضرت است.
7. هرگاه به کسی می نگریست به روش ارباب دولت با گوشه چشم نظر نمی کرد.
8. هرگز به روی مردم چشم نمی دوخت و خیره نگاه نمی کرد.
9. چون اشاره می کرد با دست اشاره می کرد نه با چشم و ابرو.
10. سکوتی طولانی داشت و تا نیاز نمی شد لب به سخن نمی گشود.
11. هرگاه با کسی، هم صحبت می شد به سخنان او خوب گوش فرا می داد.
12. چون با کسی سخن می گفت کاملا برمی گشت و رو به او می نشست.
13. با هرکه می نشست تا او اراده برخاستن نمی کرد آن حضرت برنمی خاست.
14. در مجلسی نمی نشست و برنمی خاست مگر با یاد خدا.
15. هنگام ورود به مجلسی در آخر و نزدیک درب می نشست نه در صدر آن.
16. در مجلس جای خاصی را به خود اختصاص نمی داد و از آن نهی می کرد.
17. هرگز در حضور مردم تکیه نمی زد.
18. اکثر نشستن آن حضرت رو به قبله بود.
19. اگر در محضر او چیزی رخ می داد که ناپسند وی بود نادیده می گرفت.
20. اگر از کسی خطایی صادر می گشت آن را نقل نمی کرد.
21. کسی را بر لغزش و خطای در سخن مواخذه نمی کرد.
22. هرگز با کسی جدل و منازعه نمی کرد.
23. هرگز سخن کسی را قطع نمی کرد مگر آنکه حرف لغو و باطل بگوید.
24. پاسخ به سوالی را چند مرتبه تکرار می کرد تا جوابش بر شنونده مشتبه نشود.
25. چون سخن ناصواب از کسی می شنید. نمی فرمودـ« چرا فلانی چنین گفت» بلکه می فرمود « بعضی مردم را چه می شود که چنین می گویند؟»
26. با فقرا زیاد نشست و برخاست می کرد و با آنان هم غذا می شد.
27. دعوت بندگان و غلامان را می پذیرفت.
28. هدیه را قبول می کرد اگرچه به اندازه یک جرعه شیر بود.
29. بیش از همه صله رحم به جا می آورد.
30. به خویشاوندان خود احسان می کرد بی آنکه آنان را بر دیگران برتری دهد.
31. کار نیک را تحسین و تشویق می فرمود و کار بد را تقبیح می نمود و از آن نهی می کرد.
32. آنچه موجب صلاح دین و دنیای مردم بود به آنان می فرمود و مکرر می‌گفت هرآنچه حاضران از من می شنوند به غایبان برسانند.
33. هرکه عذر می آورد عذر او را قبول می کرد.
34. هرگز کسی را حقیر نمی شمرد.
35. هرگز کسی را دشنام نداد و یا به لقب های بد نخواند.
36. هرگز کسی از اطرافیان و بستگان خود را نفرین نکرد.
37. هرگز عیب مردم را جستجو نمی کرد.
38. از شر مردم برحذر بود ولی از آنان کناره نمی گرفت و با همه خوشخو بود.
39. هرگز مذمت مردم را نمی کرد و بسیار مدح آنان نمی گفت.
40. بر جسارت دیگران صبر می فرمود و بدی را به نیکی جزا می داد.
41. از بیماران عیادت می کرد اگرچه دور افتاده ترین نقطه مدینه بود.
42. سراغ اصحاب خود را می گرفت و همواره جویای حال آنان می شد.
43. اصحاب را به بهترین نام هایشان صدا می زد.
44. با اصحابش در کارها بسیار مشورت می کرد و بر آن تاکید می فرمود.
45. در جمع یارانش دایره وار می نشست و اگر غریبه ای بر آنان وارد می شد نمی توانست تشخیص دهد که پیامبر کدامیک از ایشان است.
46. میان یارانش انس و الفت برقرار می کرد.
47. وفادارترین مردم به عهد و پیمان بود.
48. هرگاه چیزی به فقیر می بخشید به دست خودش می داد و به کسی حواله نمی کرد.
49. اگر در حال نماز بود و کسی پیش او می آمد نمازش را کوتاه می کرد.
50. اگر در حال نماز بود و کودکی گریه می کرد نمازش را کوتاه می کرد.
51. عزیزترین افراد نزد او کسی بود که خیرش بیشتر به دیگران می رسید.
52. احدی از محضر او نا امید نبود و فرمود:برسانید به من حاجت کسی را که نمی تواند حاجتش را به من برساند.»
53. هرگاه کسی از او حاجتی می خواست اگر مقدور بود روا می فرمود و گرنه با سخنی خوش و با وعده ای نیکو او را راضی می کرد.
54. هرگز جواب رد به درخواست کسی نداد مگر آنکه برای معصیت باشد.
55. پیران را بسیار اکرام می کرد و با کودکان بسیار مهربان بود.
56. غریبان را خیلی مراعات می کرد.
57. با نیکی به شروران، دل آنان را به دست می آورد و مجذوب خود می کرد.
58. همواره متبسم بود و در عین حال خوف زیادی از خدا بردل داشت .
59. چون شاد می شد چشم ها را بر هم می گذاشت و خیلی اظهار فرح نمی کرد.
60. اکثر خندیدن آن حضرت تبسم بود و صدایش به خنده بلند نمی شد .
61. مزاح می کرد اما به بهانه مزاح و خنداندن، حرف لغو و باطل نمی زد
62. نام بد را تغییر می داد و به جای آن نام نیک می گذاشت.
63. بردباری اش همواره بر خشم او سبقت می گرفت.
64. از برای فوت دنیا ناراحت نمی شد و یا به خشم نمی آمد.
65. از برای خدا آنچنان به خشم می آمد که دیگر کسی او را نمی شناخت
66. هرگز برای خودش انتقام نگرفت مگر آنکه حریم حق شکسته شود.
67. هیچ خصلتی نزد آن حضرت منفورتر از دروغگویی نبود.
68. در حال خشنودی و نا خشنودی جز یاد حق بر زبان نداشت.
69. هرگز درهم و دیناری نزد خود پس انداز نکرد .
70. در خوراک و پوشاک چیزی زیادتر از خدمتکارانش نداشت.
71. روی خاک می نشست و روی خاک غذا می خورد.
72. روی زمین می خوابید.
73. کفش و لباس را خودش وصله می کرد.
74. با دست خودش شیر می دوشید و پای شترش را خودش می بست.
75. هر مرکبی برایش مهیا بود سوار می شد و برایش فرقی نمی کرد.
76. هرجا می رفت عبایی که داشت به عنوان زیر انداز خود استفاده می کرد.
77. اکثر جامه های آن حضرت سفید بود.
78. چون جامه نو می پوشید جامه قبلی خود را به فقیری می بخشید.
79. جامه فاخری که داشت مخصوص روز جمعه بود.
80. در هنگام کفش و لباس پوشیدن همیشه از سمت راست آغاز می کرد.
81. ژولیده مو بودن را کراهت می دانست.
82. همیشه خوشبو بود و بیشترین مخارج آن حضرت برای خریدن عطر بود.
83. همیشه با وضو بود و هنگام وضو گرفتن مسواک می زد.
84. نور چشم او در نماز بود و آسایش و آرامش خود را در نماز می یافت.
85. ایام سیزدهم و چهاردهم و پانزدهم هرماه را روزه می داشت.
86. هرگز نعمتی را مذمت نکرد.
87. اندک نعمت خداوند را بزرگ می شمرد.
88. هرگز از غذایی تعریف نکرد یا از غذایی بد نگفت.
89. موقع غذا هرچه حاضر می کردند میل می فرمود.
90. در سر سفره از جلوی خود غذا تناول می فرمود.
91. بر سر غذا از همه زودتر حاضر می شد و از همه دیرتر دست می کشید.
92. تا گرسنه نمی شد غذا میل نمی کرد و قبل از سیر شدن منصرف می شد.
93. معده اش هیچ گاه دو غذا را در خود جمع نکرد.
94. در غذا هرگز آروغ نزد.
95. تا آنجا که امکان داشت تنها غذا نمی خورد.
96. بعد از غذا دستها را می شست و روی خود می کشید.
97. وقت آشامیدن سه جرعه آب می نوشید؛ اول آنها بسم الله و آخر آنها الحمدلله.
98. از دوشیزگان پرده نشین با حیاتر بود.
99. چون می خواست به منزل وارد شود سه بار اجازه می خواست.
100. اوقات داخل منزل را به سه بخش تقسیم می کرد: بخشی برای خدا، بخشی برای خانواده و بخشی برای خودش بود و وقت خودش را نیز با مردم قسمت می کرد.

101. منابع آزمون ضمن خدمت سبک زندگی دینی

102. منبع
103.  

سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی جزء 30 قرآن کریم

منابع آزمون و کاملترین مجموعه نمونه سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی جزء 30 قرآن کریم را برای شما آماده کرده ایم که بتوانید با صرف زمان بسیار کمی عملکردی مناسب و درخشان در آزمون صمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی داشته باشید.

شما عزیزان یک گام تا دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت سبک زندگی دینی قرآنی جزء 30 قرآن کریم فاصله دارید . و آن گام کلیک روی دکمه دانلود سوالات در ادامه میباشد.

اصلاح فرهنگ عمومی جامعه

اگر برنامه جامعی برای اصلاح فرهنگ عمومی داشته باشیم این چالش‌ها و مشكلات اخلاقی و اجتماعی در جامعه كمتر بروز پیدا می‌‌كند، مشكل عمده ما این است كه به فرهنگ نقش ویژه داده نشده و در رأس امور قرار نگرفته است، وقتی فرهنگ در حاشیه باشد چنین مشكلاتی نیز پیش می‌آید.نیازمند یك طراحی كلان و یك رفتار جهادی هستیم. باید دید كه نقش هر دستگاه در این نقشه بزرگ فرهنگی چیست و حركت‌ها نیز باید حركت‌های جهادی فرهنگی برای عمومی كردن اندیشه دینی نه به صورت كلیشه‌ای و تكراری بلكه به صورت یك حركت عمومی باشد.

لازم و ضروری است در این میان با شناخت درست ابزارهای نفوذ و تاثیرگذار فرهنگی امروز (که بیشتر به صورت دیداری وشنیداری است) آگاهانه و هوشمندانه عمل کنیم و با حفظ هویت خود، تبیین ارزش‌ها و آموزه‌های دینی در ساختار نهاد خانه و با تربیت درست در روابط همسران و اعضای خانواده، نوعی مصونیت در حریم خانواده و اجتماع ایجاد کنند. و با بازگشت به متن آموزه‌های دینی به الگوگیری از سنت و سیره ائمه معصومین (ع) در بطن جامعه اقدام كنیم.

تفقه در مفاهيم سبک زندگی اسلامی

هنگامی که شناخت معارف، سطحی باشد و از طریق تقلید و یا الگوگرايى تحميلى از ناحیه گروه‌های اجتماعی پدید آید و از آن جهت که درک عمیق و همه جانبه از سبک زندگی اسلامی وجود ندارد و با بصیرت عقلانی و عواطف فطری و سرشتی، هماهنگ نیست؛ این سبک پايه‌ای در ساختار درونى فرد ندارد و زود دستخوش تغییر شده و زندگی وی متزلزل می‌شود. به‌ویژه، آن هنگام که در جامعه، الگوهای متعارضی وجود داشته باشد، فرد در تحيّر و سرگردانى قرار مى‌گیرد و چه بسا اعتماد خود را به بعضى ارزش‌ها از دست مى‌دهد. با فهم عمیق از مفاهیم سبک زندگی اسلامی، شرايط روانی فراهم مى‌شود تا افراد بر گرايش‌هاى فطرى، از قبیل فضيلت‌جويى، حقيقت‌خواهى و كمال‌طلبى پاى فشارند و با تغيير شرايط زمانى و مكانى، سبک زندگی دینی‌شان تغییر نکند (اعرافی و دیگران، 1386، 117- 129). در روايات معصومين(علیهم السّلام) از اين حالت به عنوان برخوردارى از واعظ درونى ياد شده است كه آدمی را در مسیر هدایت دینی همچنان نگه می‌دارد. درونی کردن این است که هر کس از درون راهنمایی داشته باشد که بصیرت عقلانی را با عواطف انسانی عجین سازد؛ به عبارت دیگر شخص در سایه آن واعظ درون و ملکه باطن که از تفقه عمیق عقلانی در دین به‌دست آمده است، به بینشی رسیده باشد که از افکارش، خواسته‌هایش و رفتارش به صورت عمیق و همه جانبه آگاه شده و ارزیابی‌اش از نتایج امور، واقع‌بینانه شود و در عین حال به عواطف فطریش پاسخ دهد و سعادت را برای خویش پدید آورد. امام سجاد(علیه السّلام) مى‌فرمايند: «اى فرزند آدم، تو همواره در مسير خير و خوبى قرار دارى، مادام كه واعظى از درون داشته باشى و مادام كه حسابرسيِ خويشتن از كارهاى اصلى تو باشد»(مجلسی، 1403ق، 75، 137). امام على (عليه السّلام) نیز می‌فرمایند: «هر كه واعـظى درونـى داشته باشد، او را از جانب خداوند نگهبانى است»(همان، 78، 67). بر اين اساس باید با بینش عمیق و هماهنگی آن با خواسته‌های درونى و قلبى، رغبت افراد را نسبت به مسائل سبک زندگی اسلامی افزایش داد. اين موضوع، نشان دهندة آن است كه قلب به عنوان كانون ميل و گرايش، نقش مهمى در پذيرش و باور پيام‌هاى تربيتى دارد. امام علی(علیه السّلام) در حدیثی دیگر در باب این موضوع مى‌فرمايند:«دلها، روى آوردنى و پشت كردنى هستند، پس دلها را آنگاه به كار واداريد كه خواهشى و میلی دارند؛ زيرا اگر دل را به اجبار به كارىوادارى، كور مى‌شود .. ادامه

سبک زندگی ایده آل

 

Comment →

سوالات و منابع آزمون ضمن خدمت مراقبت از دانش آموزان - عاطفی, جسمانی و روانشناختی

11 Nov 2018

سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی از دانش آموزان

راهکارهایی که شما معلم گرامی و مدیران مدارس برای افزایش مراقبت عاطفی و جسمانی و روانشناختی از دانش آموزان در مدرسه دارید تاثیر بسیار ویژه ای روی آینده کشورمان خواهد گذاشت . شما همکار گرامی میتوانید با تربیت دانش آموزانی متعادل به لحاظ روانی آینده ای پر افتخار برای میهن عزیزمان رقم زنید.

امیدواریم ما هم به نوبه خودمان هم با تهیه و ارائه بسته نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی از کودکان و ارائه متون آموزشی مکمل علاوه بر اینکه بتوانیم به شما در قبولی آزمون های دوره مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی کمک کنیم بلکه بتوانیم به کمک هم بستر ساز تربیت دانش آموزان  بهتری باشیم.

جهت مشاهده جزئیات فایل های موجود در بسته دانلودی و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید.

دانلود مجموعه سوالات آزمون اول و دوم مراقبت جسمانی عاطفی

این دوره با تأکید وزیر آموزش و پرورش و بر اساس مأموریت واگذار شده به مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی و فناوری اطلاعات و معاونت فرهنگی و پرورشی وزارت آموزش و پرورش، طراحی شده است.

مشخصات دوره مراقبت جسمانی , عاطفی و روانشناختی دانش آموزان

 این دوره به مدت 18 ساعت و با کد 99506257 به صورت الکترونیکی برای تمام فرهنگیان حوزه آموزشی و در یک مرحله اجرا خواهد شد؛ ثبت نام در این دوره از 15 تا 25 مهر ماه از طریق سامانه LTMS انجام می شود.

شروع دوره از 25 مهر ماه به صورت الکترونیکی و فرآیند محور و از طریق سامانه رایادرس خواهد بود، گفت: فراگیران باید برای گذارندن دوره در هر بخش، مطالب را مطالعه کرده و در آزمون های پودمانی شرکت کنند؛ نمره قبولی در این دوره 12 از 20 است.

دانلود بسته منابع آزمون و نمونه سوالات مراقبت عاطفی

 

سوالات و منابع دوره ضمن خدمت 18 ساعته مراقبت جسمانی , عاطفی و روانشناختی دانش آموزان را با زدن دکمه افزودن به سبد خرید دانلود کنید . لینک دانلود بعد از مرحله پرداخت نمایش داده خواهد شد.

بررسی و تحلیل عملکرد های مدرسه در زمینه فرایند های مراقبتی از دانش آموزان
بررسي و تحليل عملكرد مدرسه در زمینه افزایش ایمنی و مراقبت از دانش آموزان (پيشرفت ها، موفقيت هاو نقاط قابل بهبود از قبيل:وضعيت تحصيلي -تربيتي دانش‌آموزان، جذب مشاركت هاي مردم و والدين، كيفيت عملكرد شوراها، بهينه سازي تجهيزات و فضاي آموزشي
سطح تعامل مدرسه با محيط پيراموني و نهادهاو) به منظورشناخت كامل وضعيت مدرسه و استفاده از نتايج آن در تنظيم برنامه براي سال تحصيلي جديد
طراحي و تنظيم برنامه عملياتي مدرسه با استفاده از نتايج تحليل انجام شده درچارچوب اهداف وسياست هاي آموزش‌و‌پرورش بامشاركت عوامل انساني در همه ابعاد( آموزش و يادگيري، فعاليت‌هاي مكمل، فوق برنامه و برنامه هاي پرورشي، تعامل سازنده با محيط پيراموني و...) بر اساس اولويت هاي تعيين گرديده
تشكيل منظم جلسات شوراي معلمان و شوراي مدرسه به منظوراصلاح مستمرباهمفكري عوامل انساني، امكانات و شرايط مدرسه
جلسات شورای مدرسه برای ارتقاء مراقبت از دانش آموزان در محیط مدرسه
تشكيل جلسه شوراي مدرسه (تيم ارزيابي) جهت ارتقاء امنیت و مراقبت عاطفی و جسمانی از دانش آموزان در محیط مدرسه
بررسي وتحليل عملكردمدرسه(پيشرفت ها،موفقيت هاونقاط قابل بهبودازقبيل:وضعيت تحصيلي-تربيتي دانش‌آموزان،جذب مشاركت هاي والدين، كيفيت عملكرد شوراها، بهينه سازي تجهيزات و فضاي آموزشي
سطح تعامل مدرسه با محيط پيراموني و نهادها و...) به منظورشناخت كامل وضعيت مدرسه و استفاده از نتايج آن در تنظيم برنامه براي سال تحصيلي جديد
طراحي و تنظيم برنامه عملياتي مدرسه با استفاده از نتايج تحليل انجام شده درچارچوب اهداف وسياست هاي آموزش‌و‌پرورش بامشاركت عوامل انساني در همه ابعاد( آموزش و يادگيري، فعاليت‌هاي مكمل، فوق برنامه و برنامه هاي پرورشي، تعامل سازنده با محيط پيراموني و...) بر اساس اولويت هاي تعيين گرديده
تنظيم برنامه و جدول زمانبندي ارزيابي مستمر انجام فعاليت‌ها و اقدامات با مشاركت عوامل انساني مدرسه
ابلاغ مسئوليت ووظايف هريك ازكاركنان درارتباط بافعاليت‌هاواقدامات برنامه سالانه
برگزاری امتحانات شهریور،
برگزاری جشن شکوفه هاوبازگشایی مدرسه
اهم فعالیت های تیم های تهیه کننده منابع و سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی
اهم برنامه ها و فعالیت های تیم های تهیه کننده سوالات ضمن خدمت مراقبت جسمانی چیست؟ تبيين برنامه در انجمن عمومي اوليا، شوراي مدرسه وشوراي معلمان براي كاركنان، اولياء و دانش‌آموزان(متناسب بادرك آنان) با هدف همسويي و وفاق جمعي در خصوص تحقق اهداف
تنظيم برنامه و جدول زمانبندي ارزيابي مستمر انجام فعاليت‌ها و اقدامات با مشاركت عوامل انساني مدرسه
ابلاغ مسئوليت و وظايف هر يك از كاركنان در ارتباط با فعاليت‌ها و اقدامات برنامه سالانه
انجام خودارزيابي توسط مسئول اجراي فعاليت‌ها و اقدامات پيش‌بيني شده در برنامه با مشورت مدير مدرسه(مسئولين بند5) به منظورشناسايي پيشرفت ها و ضعف ها وارائه بازخورد به مدير
، تشكيل جلسه با مسئولين هر فعاليت به منظور بررسي نتايج خودارزيابي ها جهت اتخاذ تدابير متناسب با پيشرفت ها و ضعف ها (حداقل هر دو ماه يكبار)
تشكيل منظم جلسات شوراي معلمان و شوراي مدرسه به منظور اصلاح مستمر با همفكري عوامل انساني، امكانات و شرايط مدرسه
بررسي و تحليل وضعيت تحصيلي-تربيتي(افت و رشد) دانش‌آموزان وآسيب هاي اجتماعي احتمالي توسط مدير به كمك مجموعه عوامل انساني حداقل سه بار در طول سال تحصيلي جهت اتخاذ تدابير متناسب با پيشرفت ها و ضعف ها
گرامیداشت هفته دفاع مقدس، مراسم جشن هفته کودک، ارائه برنامه هفتگی به دانش آموزان درروزهای اولیه مهر
پلمپ دفترامتحانات وریزنمرات سال97-96  بستن قراردادارزشیابی وارسال فرمهای ارزشیابی سال قبل
برگزاری نمازجماعت، اقدامات لازم درجهت انجام مراقبت جسمانی عاطفی , روانشناختی و بیمه حوادث دانش آموزان وهمکاران
جشن قرآن پایه اول،شروع طرح سی و سه روزه قرآن کریم پایه سوم
آغاز طرح در محضر قرآن ،ارسال شروع بکار همکاران،بررسی پرونده تحصیلی دانش آموزان،تکمیل پرونده پرسنلی همکاران، سوالات آزمون دوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی برای دانلود سوالات آزمون دوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی روی دکمه زیر یا کلمه دانلود سوالات آزمون دوم مراقبت عاطفی کلیک کنید. دانلود سوالات آزمون دوم مراقبت عاطفی

Comment →

پرسشنامه سنجش مهارت دانش آموزان برای پاسخ به پرسش مهر 97

18 Oct 2018

پرسشنامه مهارت دانش آموزان

 همکاران گرامی این بسته بی نظیر در سطح اینترنت حاوی 17 پرسشنامه برای سنجش مهارت های دانش آموزان میباشد که توسط همکاران ما در دپارتمان پرسش مهر 97 جمع آوری شده و در یک بسته تقدیم میگردد. این بسته علاوه بر این که میتواند در جهت نگارش محتوا جهت پاسخ به پرسش مهر و شرکت در جشنواره پرسش مهر 97 مفید باشد میتواند همواره به عنوان یک شاه کلید در جیب شما همکار گرامی باشد تا در هر لحظه بتوانید درک درستی از وضعیت فکری , مهارتی و توانایی های روحی و جسمی دانش آموزانتان کسب کرده و برنامه ریزی بهتری برای رشد هر چه بیشتر آنها کنید.

جهت دانلود این بسته پرسشنامه مهارت سنجی دانش آموزان روی دکمه زیر کلیک نمایید.

در ادامه بصورت خلاصه با برخی از مهمترین پرسشنامه های موجود در این بسته آشنا میشوید.

پرسشنامه مهارت های اجتماعی دانش‌آموزان

چکیده: 

این پژوهش به منظور بررسی اثر‌بخشی روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی (IPT-AG) بر کاهش نشانه‌های افسردگی و افزایش کیفیت زندگی و مهارت های اجتماعی دانش‌آموزان دختر انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های آزمایشی با گروه کنترل نما و با طرح اندازه گیری مکرر بود. تعداد ۴۰۰ نفر بعنوان نمونه با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‌ای، انتخاب شدند و پرسش‌نامه افسردگی کودک و نوجوان کواکس جهت غربالگری به آنان ارائه شد.  کسانی که در پرسش‌نامه افسردگی نمره بالاتری از خط برش (۱۹و بالاتر) کسب نمودند مشخص و از میان این افراد، ۳۰ دانش‌آموز بطور تصادفی انتخاب شدندو با استفاده از شیوه گمارش تصادفی در گروه مداخله و گروه کنترل(کنترل نما) قرار گرفتند. بعد از تشکیل گروه به دلیل غیبت آزمودنی‌ها، تعداد اعضا گروه آزمایش به ۱۱ آزمودنی رسید و تعداد کل نمونه در پس‌آزمون ۲۶ نفر شد. در مرحله پیش آزمون، هر دو گروه پرسش‌نامه‌های افسردگی، مهارت‌های اجتماعی و کیفیت زندگی را تکمیل کردند. سپس در گروه مداخله، روش روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی در ۱۲ جلسه اجرا شد. در پایان هر دو گروه پرسش‌نامه‌های مذکور را تکمیل کردند.همچنین دو ماه پس از پایان جلسات  جهت پیگیری میزان ماندگاری نتایج درمان  از دو گروه آزمایش  و کنترل  خواسته شد به پرسشنامه های  پژوهش دوباره پاسخ دهند. نتایج نشان داد که روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی توانست کاهشی معنادار در نشانه‌های افسردگی(۰۰۱/۰› p) و افزایش معنادار در کیفیت زندگی(۰۰۱/۰› p) و مهارت‌های اجتماعی(۰۰۱/۰› p) نوجوانان به وجود آورد. همچنین روان‌درمانگری بین فردی باعث افزایش معنادار در خرده مقیاس‌ها مهارت‌های اجتماعی در سطح بیانگری هیجانی(۰۰/۰P<)، حساسیت هیجانی(۰۳۷/۰P<)، کنترل هیجانی (۰۳۸/۰P<) و کنترل اجتماعی(۰۲/۰P<) آزمودنی‌های و خرده مقیاس‌های کیفیت زندگی در سطح سلامت جسمانی(۰۰/۰P<)، سلامت روانی(۰۰۷/۰P<)، روابط اجتماعی(۰۱۹/۰p<) آزمودنی های گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل‌نما شده است.

این پژوهش نشان داد که روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی به عنوان یک یار روش های درمانی مبتنی بر شواهد  می تواند در درمان نشانه های افسردگی نوجوانان استفاده شود. همچنین این روش درمانی باعث افزایش معنادار سطح کیفیت زندگی و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان می‌شود

این پژوهش به منظور بررسی اثر‌بخشی روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی (IPT-AG) بر کاهش نشانه‌های افسردگی و افزایش کیفیت زندگی و مهارت های اجتماعی دانش‌آموزان دختر انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های آزمایشی با گروه کنترل نما و با طرح اندازه گیری مکرر بود. تعداد ۴۰۰ نفر بعنوان نمونه با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‌ای، انتخاب شدند و پرسش‌نامه افسردگی کودک و نوجوان کواکس جهت غربالگری به آنان ارائه شد.  کسانی که در پرسش‌نامه افسردگی نمره بالاتری از خط برش (۱۹و بالاتر) کسب نمودند مشخص و از میان این افراد، ۳۰ دانش‌آموز بطور تصادفی انتخاب شدندو با استفاده از شیوه گمارش تصادفی در گروه مداخله و گروه کنترل(کنترل نما) قرار گرفتند. بعد از تشکیل گروه به دلیل غیبت آزمودنی‌ها، تعداد اعضا گروه آزمایش به ۱۱ آزمودنی رسید و تعداد کل نمونه در پس‌آزمون ۲۶ نفر شد. در مرحله پیش آزمون، هر دو گروه پرسش‌نامه‌های افسردگی، مهارت‌های اجتماعی و کیفیت زندگی را تکمیل کردند. سپس در گروه مداخله، روش روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی در ۱۲ جلسه اجرا شد. در پایان هر دو گروه پرسش‌نامه‌های مذکور را تکمیل کردند.همچنین دو ماه پس از پایان جلسات  جهت پیگیری میزان ماندگاری نتایج درمان  از دو گروه آزمایش  و کنترل  خواسته شد به پرسشنامه های  پژوهش دوباره پاسخ دهند. نتایج نشان داد که روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی توانست کاهشی معنادار در نشانه‌های افسردگی(۰۰۱/۰› p) و افزایش معنادار در کیفیت زندگی(۰۰۱/۰› p) و مهارت‌های اجتماعی(۰۰۱/۰› p) نوجوانان به وجود آورد. همچنین روان‌درمانگری بین فردی باعث افزایش معنادار در خرده مقیاس‌ها مهارت‌های اجتماعی در سطح بیانگری هیجانی(۰۰/۰P<)، حساسیت هیجانی(۰۳۷/۰P<)، کنترل هیجانی (۰۳۸/۰P<) و کنترل اجتماعی(۰۲/۰P<) آزمودنی‌های و خرده مقیاس‌های کیفیت زندگی در سطح سلامت جسمانی(۰۰/۰P<)، سلامت روانی(۰۰۷/۰P<)، روابط اجتماعی(۰۱۹/۰p<) آزمودنی های گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل‌نما شده است.

این پژوهش نشان داد که روان‌درمانگری بین‌فردی گروهی به عنوان یک یار روش های درمانی مبتنی بر شواهد  می تواند در درمان نشانه های افسردگی نوجوانان استفاده شود. همچنین این روش درمانی باعث افزایش معنادار سطح کیفیت زندگی و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان می‌شود.

پرسشنامه نیازسنجی مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان

چکیده : مهارت های زندگی عبارت اند از مجموعه توانایی هایی که زمینه سازگاری و رفتار مثبت و مفید را فراهم می آورند. این توانایی ها فرد را قادر می سازند تا مسئولیت های نقش اجتمعای خود را بپذیرند و بدون لطمه زدن به خود و دیگران به خواسته ها، انتظارات و مشکلات روزانه به ویژه در روابط بین فردی به شکل موثری رو به رو شود. در دنیای کنونی و چالش های رو به رو آموزش و پرورش نقش موثری در آموزش این مهارت ها به دانش آموزان دارد تا آن ها را برای رویارویی با تعارض ها و کشمکش ها آماده کند. این مهارت ها را به نوعی مهارت های رشدی نیز نام نهاده اند. بنابراین آموزش این مهارت ها را باید از دوره های پیش دبستان و دبستان آغاز کرد. تحقیق حاضر به منظور دست یابی به مهارت های مورد نیاز دانش آموزان همچنین اولویت بندی مهارت ها می باشد. مهارتهای مورد نیاز عبارتند از: مهارت تصمیم گیری، مهارت حل مسئله، مهارت تفکر انتقادی، مهارت فن آوری اطلاعات، شهروند جهانی بودن، مهارت های حرفه ای، مهارت والدینی، مهارت اداره زندگی که طی فرایند نیازسنجی به دست آمد و در بین مهارت ها، مهارت فن آوری اطلاعات اولین اولویت را کسب نمود و مهارت های حل مساله و تصمیم گیری جز اولویت های آخر قرار گرفتند. همچنین مهارت بهداشت جسمانی و مهارت همدلی به عنوان مهارت های مورد نیاز شناخته نشدند.

پرسشنامه تأثیر مهارت‌های حرفه‌ای معلمان علوم تجربی دوره راهنمایی بر نگرش دانش‌آموزان نسبت به علم

مقدمه:انقلاب اطلاعاتی وصنعتی موجب پدید آمدن دوران جدید عصر اطلاعات و جامعه علمی شده‌است، ازاین‌رو، نگرش‌های علمی افراداز ضرورت‌های حیاتی حضوردراین عرصه واز جمله مفاهیمی است که بر پایه پیشرفت درزمینه علوم تجربی امکان‌پذیر است؛بنابراین مهارت‌های حرفه‌ای معلمان امکان همگامی جامعه با تحولات سریع علمی، صنعتی وآماده‌سازی آینده‌سازان برای حضور در جامعه پویای اطلاعاتی را فراهم می‌آورد.هدف: این پژوهش درصدد ارزیابی مهارت‌های حرفه‌ای معلمان علوم پایه سوم راهنمایی وتأثیر آن بر نگرش علمی دانش‌آموزانشان می باشد.روش:مطالعه حاضر، علّی ـ مقایسه‌ای بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان علوم پایه سوم مدارس راهنمایی دخترانه ناحیه۴و۱مشهد ودانش‌آموزان‌آنها درسال تحصیلی۹۱-۱۳۹۰بوده‌است.از تعداد ۵۴ معلم علوم پایه سوم و۱۴۵۰ دانش‌آموز، براساس روش نمونه‌گیری در دسترس ۴۶ معلم ازجامعه معلمانو۱۱۴۰دانش‌آموز از جامعه دانش‌آموزان انتخاب شده‌اند. ابزار این پژوهش سیاهه مشاهده سنجش مهارت‌های حرفه‌ای معلم، پرسشنامه سنجش مهارت‌های حرفه‌ای معلموپرسشنامه سنجش نگرش دانش‌آموزان به علم بود که روایی و پایایی آن توسط پژوهشگر احراز شد. به منظور پاسخ‌دهی به سؤالات، ازآماره‌های توصیفی(میانگین، واریانس و انحراف معیار) و آمار استنباطی(تی تک نمونه‌ای، تی مستقل و آزمون دو جمله ای )استفاده شد. یافته‌ها: نتایج حاصل از مشاهده و پرسشنامه نشان‌دهنده وضعیت مطلوبمعلمان در سطح مهارت‌های حرفه‌ای(عمومی) وعملکرد نسبتاً مطلوب، در سطحمهارت‌های حرفه‌ای(اختصاصی)، همچنین نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به علم بود. نتایج آزمون تی مستقل نیز نشان‌دهنده تأثیر مهارت‌های حرفه‌ای معلمان علوم پایه سوم راهنمایی بر نگرش دانش‌آموزان نسبت به علم می‌باشد. نتیجه‌گیری: در مجموع می­توان گفت که معلمان علوم پایه سوم راهنمایی در بخش مهارت‌های عمومی وضعیت بهتری نسبت به مهارت‌های اختصاصی دارند. نگرش دانش آموزان آنها در درس علوم نسبت به علم بیشترمثبت است همچنینتأثیر مثبت مهارت‌های حرفه‌ای معلمان علوم بر نگرش دانش‌آموزانشان نسبت به علم تأیید شد.

 

 

پرسشنامه مهارت های فراغتی دانش آموزان

اهمیت دوره جوانی و نیز گستردگی اوقات فراغت در میان این گروه سنی حساسیت­های خاصی را جهت برنامه‌ریزی در خصوص اوقات فراغت برانگیخته است. از آنجایی که فعالیت های اوقات فراغت یکی از ضرورت­های زندگی دانش آموزان است؛ پژوهش حاضر به بررسی تأثیر برنامه ­های درسی اوقات فراغت بر مهارت­های فراغتی دانش آموزان پرداخته است. از لحاظ طرح تحقیق، پژوهش حاضر در مجموعه تحقیقات شبه آزمایشی قرار می گیرد. طرح شبه آزمایشی که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است پژوهش موردی تک گروهی با پیش آزمون-پس آزمون می باشد. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش­ آموزان پسر دوره متوسطه شهر مشهد می­باشد که در فصل تابستان در فعالیتهای اوقات فراغت شرکت کرده اند که تعداد آنان ۲۹۹۶ نفر بود که از این تعداد ۲۶۸ نفر به عنوان نمونه با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران انتخاب شد و روش نمونه گیری در این پژوهش، نمونه ­گیری خوشه ­ای چند مرحله ­ای می­باشد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است که مهارت های مورد نظر اوقات فراغت را مورد سنجش قرار می­دهد. روایی این ابزار به روایی محتوایی رسیده و جهت تعیین پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ برای محاسبه همسانی و هماهنگی درونی یا آزمون­هایی که خصیصه­ های مختلف را اندازه ­گیری می ­کنند، استفاده گردید. مهارت­های فراغتی که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته شامل مهارت­های خودآگاهی، آگاهی از فراغت، تصمیم گیری مستقل، مهارتهای اجتماعی و روابط میان فردی و خودنظم جویی می باشد. برای پاسخ به پنج سؤال اصلی پژوهش از آزمون t همبسته و برای پاسخگویی به سایر یافته ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که برنامه های درسی اوقات فراغت، مهارت­های فراغتی دانش آموزان را به طور معناداری افزایش داده است. به عبارت دیگر، می توان گفت که برنامه های درسی اوقات فراغت، بر مهارت های فراغتی دانش آموزان اثر گذار بوده است.

پرسشنامه مقایسه کارآمدی روش های آموزش دانش آموز- محور با روش آموزش سنتی در مهارت های اجتماعی و رشد عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارآمدی روش های دانش آموز- محور (روش اکتشافی و مشارکتی) با روش آموزش سنتی، در رشد مهارت های اجتماعی و ابعاد عاطفی دانش آموزان غیردولتی مقطع ابتدایی در شهر تهران انجام شد. تعداد ۲۵۲ دانش آموز پسر پایه های چهارم و پنجم و ششم ابتدایی از هر دو گروه در این پژوهش شرکت کردند. نمونه گیری در گروه دانش آموز- محور به صورت سرشماری و در گروه دیگر با روش آموزش سنتی به شیوه هدفمند با هدف همگنی بیشتر انجام شد. به منظور بررسی مهارت های اجتماعی پرسشنامه مداد- کاغذی کرامتی و برای سنجش رشد عاطفی از دو پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و خودپنداره یسن چن استفاده شد. برای تحلیل داده ها در بخش رشد عاطفی از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده گردید که بیان می کند روش دانش آموز- محور منجر به رشد عاطفی در دانش آموزان می شود. داده های مربوط به مهارت اجتماعی به وسیله آزمون t مستقل مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل یافته ها نشان داد در مهارت های اجتماعی تفاوت معنی داری بین دو گروه وجود نداشت. نتایج این پژوهش نشان می دهد که روش دانش آموز-محور در رشد عاطفی موثر است اما در رشد مهارت های اجتماعی تاثیر قابل ملاحظه ای ندارد.

پرسشنامه بررسی مهارت کنترل استرس و استفاده صحیح از هوش هیجانی در دانش آموزان

هوش هیجانی یکی از عوامل مهم سلامت روان افراد به شمار می‌رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و میزان استرس ادراک شده انجام گرفت. بدین منظور ۵۵ دانش‌آموز تیزهوش در مقطع اول دبیرستان با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. آزمودنی‌ها با استفاده از ۲ پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران و استرس ادراک شده (PSS) مورد سنجش قرار گرفتند. یافته‌های پژوهش با استفاده از نرم‌افزار SPSS و به روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و میزان استرس ادراک شده در اعضای نمونه معنادار و در جهت معکوس بود. همچنین همبستگی بین مؤلفه بیان و ارزیابی، تنظیم و به کارگیری هیجان با استرس ادراک شده معنادار به دست آمد.

پرسشنامه هوش عاطفی دانش‌آموزان

این پرسشنامه شامل ۳۳ سوال بوده و با هدف مقایسه هوش عاطفی دانش‌آموزان با توجه به شیوه‌های تدریس فعال و غیر فعال معلمین طراحی شده  است.

پرسشنامه طرز فکر دانش‌آموزان

این پرسشنامه شامل ۵۸ سوال بوده و با هدف رابطه سبک حل مساله با پیشرفت تحصیلی، عزت نفس و طرز فکر دانش‌آموزان سال سوم مقطع متوسطه طراحی شده است.

پرسشنامه اهداف پیشرفت دانش آموزان

 

چکیده:

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش ادراک از محیط سازنده گرای اجتماعی در انگیزش پیشرفت بر اساس نقش واسطه ای باورهای انگیزشی مانند اهداف پیشرفت و خودکارآمدی بود. بدین منظور ازمیان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر مشهد، نمونهای به حجم ۳۸۵ نفر از دانش آموزان رشته های ریاضی، تجربی و انسانی نواحی چهار،پنج، شش و تبادکان انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس(۱۹۷۷)، پرسشنامه ادراک از محیط سازنده گرای اجتماعی حقایقی و کارشکی(۱۳۹۴)، پرسشنامه اهداف پیشرفت میدگلی و همکاران (۱۹۸۸) و پرسشنامه خودکارآمدی موریس(۲۰۰۱) استفاده شد. برای تحلیل دادهها و آزمون مدل کلی از تحلیل مسیر استفاده شد. تحلیل مسیر نشان داد که الگوی پیشنهادی نقش ادراک از محیط سازنده گرای اجتماعی در انگیزش پیشرفت با میانجی گری اهداف پیشرفت و خودکارآمدی از برازش خوبی برخوردار نیست. با اصالحی که در مدل اولیه با حذف متغیر میانجی اهداف عملکردی اجتنابی صورت گرفت، الگوی دیگری برای متغیرهای پژوهش به وجود آمد که برازش خوبی داشته و تایید شد. ضرایب مسیر نشان داد که انگیزش پیشرفت از طریق ادراک از محیط سازنده گرای اجتماعی قابل پیش بینی است، همچنین ضریب مسیر ادراک از محیط سازنده گرای اجتماعی به انگیزش پیشرفت، اهداف تبحری، اهداف عملکردی رویکردی، خودکارآمدی معنادار و قابل توجیه است. همچنین ضرایب مسیر متغیرهای میانجی نشان داد که اهداف تبحری، اهداف رویکردی عملکردی و خود کارآمدی قادر به پیش بینی انگیزش پیشرفت هستند. ضرایب مسیر نشان داد که ادراک از محیط سازنده گرا از طریق نقش واسطهای اهداف تبحری، انگیزش پیشرفت را به طور مثبت پیش بینی میکند

دانلود این بسته پرسشنامه پرسش مهر

برای دانلود این بسته پرسشنامه های سنجش مهارت دانش آموزان ویژه پرسش مهر 97 روی دکمه خرید کلیک کرده و بعد از مرحله پرداخت لینک های دانلود در دسترس خواهند بود.

جهت دانلود این بسته پرسشنامه مهارت سنجی دانش آموزان روی دکمه زیر کلیک نمایید.

Comment →

سوالات آزمون ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی با ایمنی و امنیت در مدرسه

15 Oct 2018

سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه

سایت ضمن خدمت فرهنگیان ایران در صدد آماده سازی یک بسته بسیار کامل منابع آزمون و سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه میباشد . که بصورت مرتبط تا پایان دوره بروز رسانی شده و همکاران عزیزی که در این دوره مشارکت دارند بتوانند آنرا دانلود نموده و مورد استفاده قرار دهند .

در روزهای آتی بسته کامل منابع و سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه را میتوانید از همین صفحه دانلود و مورد استفاده قرار دهید.

برای دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه روی دکمه زیر کلیک کنید.

Comment →

مقاله توجه به رشد همه جانبه مهارت های دانش آموزان ویژه پرسش مهر 19

13 Oct 2018

مقاله پرسش مهر 19 - مهارت های دانش آموزان

مقاله توجه به رشد همه جانبه دانش ، نگرش و مهارت های دانش آموزان. بصورت ویژه در جهت موضوع پرسش مهر 19 ریاست جمهوری تدوین و بروزرسانی شده است . این مقاله بسیار کامل و شامل کلیه موارد مورد نیاز در تجربیات برتر تدریس است. بخشی از مقاله توجه به رشد همه جانبه دانش و مهارت های دانش آموزان.   را مشاهده می کنیم .

این مقاله ویژه پرسش مهر 19 تدوین شده است.

بیان وضعیت موجود

امکانات مدرسه در حد محدود  بوده  و وسایل آموزشی به ندرت دیده می شد . والدین اغلب کشاورز و  دامدار بو دند و   در ابتدای  سال تحصیلی  فرصتی  برای رسیدگی به امور تحصیلی فرزندشان نداشتند . دانش آموزان در حالی که مشتاق به نظر می رسیدند ازامکانات زیادی  برخوردار نبودند  با توصیف چنین شرایطی تصمیم گرفتم در حد امکان از تمام امکانات برای رشد و پیشرفت دانش آموزان استفاده نمایم و تحولی در امر ارزشیابی بوجود آورم.

حدود سه ماه از شروع  سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه تدریس  . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید   بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت جدی نداشتند و نمی توانستند  درس های  تدریس شده  قبلی را بخوانند   بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر و تحول در ارزشیابی سطح دانش و معلومات دانش آموزان را بالا ببرم.

شناسایی مسئله

پرورش عادت صحیح فکر کردن در دانش آموزان ، یکی از وظایف عمده دست اندرکاران تعلیم و تربیت ، به ویژه معلمان است . ایجاد شرایط مطلوب برای اندیشیدن و تحریک ، تشویق و راهنمایی دانش آموزان برای کسب مهارت های تفکر و اندیشه صحیح در فرآیند تدریس – یادگیری ، امری اجتناب ناپذیر است . زیرا در هر جامعه ای ، تحولات و تغییرات سریع و فزآینده ای رخ می دهد که اگر نظام آموزش وپرورش نتواند توانایی حل مسایل ناشی ازآن ها را به دانش آموزان خویش بیاموزد ، به موفقیت جامعه آسیب رسانده است وقتی روش های تدریس تغییر می یابد باید نو آوری هایی نیز در نحوه اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی فراگیران به وجود آید یکی از روشهای ارزشیابی برای توسعه و بهبود مهارت تفکر در دانش آموزان ، روش گروهی است .

در این روش ابتدا مسئله ای از سوی معلم برای دانش آموزان مطرح می شود سپس با یاری جستن از ارزشیابی گروهی مسئله مورد تحلیل و بررسی قرار می گیرد و هر گروه بهترین راه حل را برای مساله انتخاب می کند چون مساله در گروه مورد بحث و بررسی قرار می گیرد دانش آموزان با علاقه و انگیزه به یادگیری مطلب می پردازند در این ارزشیابی به توانایی مشاهده دقیق ، میزان و نحوه جمع آوری اطلاعات ، فرضیه سازی ، قدرت پیش بینی ، مطالعات کتابخانه ای ، پروژه های تحقیقاتی ، گزارش از بازدیدهای علمی ، مقاله نویسی و  .... توجه کافی می شود .

فرآیند مزبور باید منظم و منطقی صورت گیرد زیرا در غیر این صورت ، شکست معلم در اجرای هدف های تدریس و یادگیری قطعی است . اگر به ارزشیابی تحصیلی به مثابه جزیی از فرآیند آموزش نگاه شود این عنصر می تواند در مقامی قرار گیرد که به رشد و توسعه نظام آموزش و پرورش جامعه کمک کند اما در کشور ما بنابر پژوهش موسی ( 1376) ، درعمل تنها از این عنصر با ارزش برنامه درسی ، تنها برای نمره دادن و مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با یکدیگر و طبقه بندی آنان و نهایت ارتقای تحصیلی دانش آموزان استفاده به عمل آمده و سایر هدف های آن به دست فراموشی سپرده شده است .در نتیجه طبق پژوهش دادستان ( 1375) به جای این که عنصر ارزشیابی در جهت بهبود و اصلاح نارسایی های نظام آموزشی و پرورشی و اهرم بازخورد عمل کند ، بر عکس به گونه ای از این عنصر استفاده شده است که جز ایجاد تنش و اضطراب ، عدم اعتماد به نفس ، دلزدگی و رویگردانی از درس و مدرسه چیز دیگری را به دنبال نداشته است .

برای دانلود مقاله توجه به رشد همه جانبه دانش و مهارت های دانش آموزان.   از این قسمت اقدام کنید.

---

جدیدترین مقاله ها در باره پرسش مهر 19

محبوب ترین و جدید ترین مقاله ها و مطالب ویژه موضوع پرسش مهر 19

 

Comment →

دانلود فیلم , شعر, عکس, خوشنویسی , داستان و مقاله برای گلدسته های سرو با موضوع دعوت به نماز

10 Oct 2018

جشنواره گلدسته های سرو با موضوع دعوت به نماز

دانش آموزانی که قصد شرکت در جشنواره گلدسته های سرو با موضوع دعوت به نماز را دارند توجه داشته باشند مهلت ارسال آثار تا دیماه 97 تمدید شده است . با ورود به لینک زیر میتوانید تعدادی از نمونه های شعر برای جشنواره گلدسته های سرو , عکس برای جشنواره گلدسته های سرو , تصویر سازی با موضوع دعوت به نماز برای گلدسته های سرو , فیلم کوتاه بین دو نماز جهت ارسال به جشنواره گلدسته های سرو , خوشنویسی با موضوع دعوت به نماز جهت ارسال به جشنواره گلدسته های سرو را ملاحظه نموده و دانلود نمایند.

لازم به توضیح است که این جشنواره در راستای نشر احکام ارزشمند نماز در بین بخش‌های مختلف ادارات آموزش و پرورش، اولین جشنواره فرهنگی ـ هنری نماز تحت عنوان «گلدسته‌های سرو» در قالب فضای مجازی در رشته‌های مختلف برگزار می‌شود.

اهمیت جشنواره و چرایی شرکت دانش آموزان در آن

 این اداره‌کل بخش‌های مختلفی را در حوزه آموزش و پرورش دنبال می‌کند که یکی از آن موارد، فعالیت‌های فرهنگی ـ هنری است و طبق فرمایش مقام معظم رهبری و حضرت امام خمینی(ره) هرآنچه که در قالب هنر، می‌گنجد ماندنیست و هنر بهترین وسیله ابراز خوبی‌ها و ارزش‌ها است. هر فعالیتی که در قالب هنر انجام شود، ماندنی است.

دانلود نمونه های شعر, فیلم کوتاه, داستان و مقاله دعوت به نماز برای جشنواره گلدسته های سرو

با توجه به اینکه جشنواره گلدسته‌های سرو در میان تمامی دانش‌آموزان و فرهنگیان نخستین بار در قالب فراخوان با رویکرد حجم کار برای مربیان پرورشی که به عنوان سنگرداران اصلی تعلیم و تربیت در مدارس هستند، برای اولین بار انجام می‌شود، و ممکن است دانش آموزان و حتی همکاران گرامی آشنایی چندانی با شیوه نامه برگزاری جشنواره گلدسته های سرو با موضوع دعوت به نماز نداشته باشند تا بتوانند آثار خودشان را منطبق با شیوه نامه اجرایی مسابقات جشنواره تنظیم و تدوین نمایند ما سعی کرده ایم تعدادی نمونه از باب ایجاد آشنایی با شیوه نامه های اجرا و نحوه تدوین و آماده سازی آثار آماده کرده و برای دانلود در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

شیوه نامه اجرایی و نحوه تنظیم آثار برای ارسال به جشنواره

در آثار دانلود نحوه تنظیم و نحوه ارسال آثار به جشنواره هم بیان شده اند.

شما عزیزان میتوانید با ورود به لینک زیر اقدام به مشاهده و دانلود نمونه های آثار برای جشنواره گلدسته های سرو کنید . 

برای دانلود نمونه شعر برای جشنواره گلدسته های سرو , نمونه داستان , فیلم کوتاه , خوشنویسی, تصویر سازی و عکاسی با موضوع نماز برای جشنواره گلدسته های سرو روی دکمه زیر کلیک نمایید.

Comment →

برنامه عملیاتی مدارس ابتدایی, متوسطه اول و دوم,فرزانگان و پیشتازان

24 Jun 2018

برنامه عملیاتی مدارس

همکاران گرامی از سراسر کشور عزیزمان دستتان را به واسطه خدمات ارزشمندی که به کشورم میکنید میبوسم . همینک برنامه عملیاتی مدارس ابتدایی , برنامه عملیاتی متوسطه اول و دوم , برنامه عملیاتی مدارس شاهد , فرزانگان و پیشتازان در قالب پکیج های مجزا جهت دانلود خدمتتان تقدیم میگردد . امیدواریم توانسته باشیم کمکی کوچک به شما در مسیری مقدس و با ناهمواریهای فراوان کرده باشیم .

در کمتر از یک دقیقه برنامه عملیاتی مورد نیازتان را انتخاب نموده و دریافت کنید.

بسته های دانلودی

جهت دانلود برنامه عملیاتی مدارس روی دکمه زیر کلیک کرده و نسبت به انتخاب و دانلود برنامه مورد نظرتان اقدام نمایید.

التماس دعا

خرید محصول

برنامه عملیاتی مدارس فرزانگان و پیشتازان

برای دانلود برنامه سالانه مدارس پیشتازان و فرزانگان میتوانید وارد لینک های زیر شوید . همچنین برای دانلود برنامه سالانه و تقویم اجرایی همه پست های سازمانی هم میتوانید به دسته بندی برنامه سالانه مدارس مراجعه نمایید.

برنامه عملیاتی مدارس ابتدایی

برنامه عملیاتی متوسطه اول

برنامه عملیاتی متوسطه دوم

 

 

برنامه عمل سالانه مدرسه برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی

 

 

طرح و پروژه نوآورانه مدرسه برای آموزش و فرهنگ سازی در زمینه پیشگیری

 

 

برنامه سالانه مدارس شاهد کاملترین و جدیدترین نمونه بر اساس اهداف خاصی که در برنامه سالانه مدارس شاهد نیاز است

 

 

برنامه سالانه معاون آموزشی مدارس بر اساس طرح تدبیر

 

 

برنامه سالانه پیشتازان و فرزانگان به همراه تقویم اجرایی سال تحصیلی جدید

درس پژوهی

 

برنامه سالانه طرح تدبیر برای مدارس ابتدایی

 

 

برنامه عملیاتی سالانه مدارس در مقاطع مختلف

 

 

برنامه هفتگی مدارس ابتدایی بر اساس طرح تدبیر

 

 

تقویم اجرایی مدارس شاهد بر اساس طرح تعالی و طرح تدبیر

 

برنامه سالانه طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار مدارس ابتدایی

Comment →

تحلیل محتوای کتاب های درسی

22 Jun 2018

Comment →

برنامه سالانه مداری ابتدایی , مهد کودک , پیش دبستانی

22 Jun 2018

برنامه سالانه مدارس

Comment →

تجربیات برتر تربیتی و پرورشی معلمان

22 Jun 2018

Comment →

کارنمای معلمی

22 Jun 2018

Comment →